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石家莊一中校長婁延果:努力為每一個孩子提供優質教育

來源: 石家莊市第一中學     發布者: 石家莊市第一中學     發表于: 2019/6/13 8:30:59     點擊量: 1000


今年4月份,石家莊市教育局評選出了“石家莊市首批名校(園)長工作室”領銜校長及其成員,共計73名。其中領銜校長10人,工作室成員63人。《教育總動員》特別邀請到“婁延果名校長工作室”領銜校長——石家莊一中校長婁延果,和兩位成員校長——石家莊市二十二中校長蘇薈芳、石家莊市礦區中學校長趙云峰做客直播間,聊聊工作室成立以來的階段成果、工作亮點,以及未來發展。

從左到右:蘇薈芳、主持人李爽、婁延果、趙云峰

“婁延果名校長工作室”成員名單:


領銜校長:石家莊一中校長婁延果
成員:    

沈建軍  石家莊市第一中學
蘇薈芳  石家莊市二十二中
趙云峰  石家莊市礦區中學
李志勇  河北平山實驗中學
趙翠玉  無極二中
鄭國棟  石家莊市第一中學(助理)


雖然“石家莊市首批名校(園)長工作室”是在4月18日掛牌成立的,但“婁延果名校長工作室”的第一次正式活動卻是3月26日開始的。婁延果校長說,當天工作室成員們在一起討論、研制、確定了工作室工作的方向、初步計劃等等。工作室的主辦公地點在石家莊市第一中學,但因為需要去到每一所學校工作,同時在所有成員校都設了工作室。

名校長工作室的成立是一個雙向選擇的過程。石家莊二十二中校長蘇薈芳說:“我的首選肯定是婁校長。”首先,蘇校長特別認可石家莊一中的教育理念和育人目標,尤其是婁校長一直提倡的“生命教育”。讓蘇校長特別敬佩的還有婁校長對學生、對老師的人文關懷。蘇薈芳校長舉了一小例子:每年一中的畢業生的典禮,婁延果校長都會親自給每個學生頒發畢業證。蘇校長說:“最重要的是,婁校長特別務實、特別認真,他做學問特別喜歡鉆研的這種精神能影響到我。所以我愿意加入婁校長的工作室,想學到更多東西。”

礦區中學校長趙云峰和婁延果校長的工作交往有6年多了,2013年6月10日,石家莊一中和礦區中學簽訂了幫扶協議,從2013年開始,婁延果校長的團隊每年都會到礦區中學,而礦區中學的老師每年也都會到一中去學習。這六年來,兩個學校之間交流頻繁,資源共享。對礦區中學的幫助很大。這也是趙校長選擇婁延果名校長工作室的一個原因。

趙云峰校長說,前幾天石家莊一中舉辦了高三畢業典禮,有個評論讓他特別感動,“鐵打的婁校,流水的學生”,婁校長對學生的這種愛,也是特別值得自己學習的地方。


石家莊一中畢業典禮,婁延果校長為高三畢業生發放畢業證


個人成長:從讀書開始,做本源性思考


婁延果校長說,對于名校長工作室,他個人的理解是,這6位校長在一起組成了一個“合作共同體”。所以“婁延果名校長工作室”在謀劃建設的時候,是按照兩條線來設計的。一條線是校長們的個人成長;另一條線是學校的發展。

在校長們的個人成長方面,工作室的計劃是:從讀書開始,做本源性思考。6位校長會“共讀一本書”,共同閱讀教育學、哲學專著,讀完之后還要進行研討和分享。最近幾位校長閱讀的著作有《我的教育信條》、《什么是教育》等等。這些都是教育學、哲學方面的專著,閱讀起來還是有些難度的。也正是因為比較難讀,就要求大家必須靜下心來認真地去讀。

婁延果校長說,幾位校長在讀書的過程中,一定會結合他們自己當校長的過程中遇到的實際問題,去理解、去思考。因為大家都很忙,6個人“捆”在一起,能起到相互督促、相互制約的作用,大家一起學習、交流,共同發展、進步。

在工作室運行的這三年當中,校長們不僅要讀書、學習,還要發表文章。婁延果校長認為,通過閱讀,每個人都會有不同的收獲,當一個人對于某個工作、某一個點有想法的時候,他的思考就又上了一個水平。可以通過發表論文的形式,讓每一個成員校長做更加深入的思考。所以工作室的目標之一就是,每人每年至少要有一兩篇文章公開發表。

從閱讀、思考,到寫作,這樣整個的過程,會“逼迫”校長們從繁雜的日常管理事務中,留出一塊兒時間做反思性思考,做高水平的思考,從而每一位校長也會實現自我成長。

石家莊一中校長婁延果(右)、石家莊市二十二中校長蘇薈芳(中)、石家莊市礦區中學趙云峰(左)


學校發展:共同提升,為所有孩子提供優質教育


工作室的另一條主線是學校的發展。婁延果校長說,這5所學校都面臨著需要快速發展的問題,都面臨著怎樣為每一個孩子提供優質教育的問題。那么,把這5所學校共同的問題作為工作室研究的對象,在解決這個問題的過程中,自然就會促進學校的發展。

目前,工作室正在到各個成員校去實地調研。蘇薈芳校長說,5月24日工作室成員校長們一起去到了二十二中,參觀完校園之后,大家專門就學校的一些問題進行了探討和交流。自己提出了學校發展存在的一些問題和困惑之后,婁校長給出了非常直接和中肯的建議,包括辦學理念、師資問題、管理問題等等。其他成員校長也都提出了自己的想法和建議。

蘇校長說,這種對學校基本情況的診斷特別有效果,因為它是特別實際、特別具體的東西,絕對不是走馬觀花,然后說一些冠冕堂皇的話,一定是一針見血式的,告訴你問題在哪兒。

到各個學校去調研的過程,一方面大家為學校存在的問題提供建議和幫助,另一方面也是所有人去學習的過程。趙云峰校長說,每一個學校都有它自己的特點。在二十二中調研的時候,聽到蘇校長介紹她們學校和華東師范大學合作,有一個3年的規劃。感覺他們的教研形式非常新穎。所以,自己也計劃帶著自己學校的團隊,準備到二十二中去學習一下。

按照規劃,工作室運行的時間是三年。婁延果校長說,工作室最終的愿望就是,6位校長在“教育家型校長”這條路上,能夠往前前進一步大,對教育有更深刻的理解,對學校有更深刻的理解,提高辦學水平。同時,這5所學校在各自的基礎上都能獲得發展,都能為每一個孩子提供優質教育。


者:王悅




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